Государственное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
"Волховская школа, реализующая адаптированные программы" (ГБОУ ЛО "Волховская школа")
О школе
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ленинградской области
"Волховская школа, реализующая адаптированные образовательные программы"
(ГБОУ ЛО "Волховская школа")
История школы
В октябре такого уже теперь далёкого 1961 года открыла свои
двери Волховская школа-интернат. Для большинства своих
воспитанников школа стала вторым домом, где всегда было тепло и
уютно, где каждого ждали и любили. Создание такого учреждения
являлось частью государственной политики, которая призвана была
поддержать многодетные семьи. Девяносто мальчишек и девчонок из
всех районов Ленинградской области заселили новое здание на
проспекте Державина.
Школа-интернат быстро завоевала авторитет среди жителей
Волхова: и материальная база, и питание, и учебно-воспитательный
процесс здесь были на высоте. Педагогический коллектив, отличался профессионализмом и каким-то
особо тёплым, участливым отношением к подопечным.
В лучших традициях тех времён была создана детская коммуна со
своим уставом, планом работы, порядком оказания помощи жителям
микрорайона Обитай. Коммуна стала центром всей учебно-
воспитательной работы, жизнь в ней кипела, била, что называется,
ключом. Закалку здесь проходили и дети, и взрослые, которые с ними
работали. Сегодня во многих школах города трудятся педагоги,
которые когда-то начинали свою деятельность в школе-интернате,
приняли здесь первое крещение. Как правило, это талантливые и
инициативные учителя и воспитатели.
Коллектив школы-интерната формировался своеобразно:
приходил молодой учитель, отрабатывал год и - или уходил, или
оставался на всю жизнь. На всю жизнь остались немногие.
Шли годы... «Стабильные» 80-е сменили «бурные» 90-е,
которые, в свою очередь сменил новый век.... Меняется время, идеи и
ценности, меняется внешний вид школы и самих учеников,
появляются новые учебники, современные технологии, неизменно
одно: как и прежде в школе работают преданные своему делу
профессионалы, которые рады всем детям, желающим прийти к нам с огромным желанием учиться и познавать все новое.
Образование и формы обучения
Начальное образование, основное общее образование.
В соответствии со статьей 17. (формы получения образования и формы обучения) Федерального закона РФ "Об образовании в Российской Федерации" №273-ФЗ обучение в ГБОУ ЛО "Волховская школа " г. Волхова осуществляется в очной форме.
Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.
Организациями, осуществляющими образовательную деятельность, может быть организовано обучение на дому (ч.5 ст.41). Основанием для организации обучения на дому являются – заключение медицинской организации и письменное заявление родителей (законных представителей) обучающихся.
В 2025-2026 учебном году в ГБОУ ЛО «Волховская школа» все обучающиеся школы проходят обучение на территории образовательного учреждения (очная форма).
ГБОУ ЛО «Волховская школа» обеспечивает индивидуальное обучение на дому обучающихся в соответствии с медицинским заключением и решением ПМПК, а также согласия родителей (законных представителей).
Начальное общее образование
для 1–4 классов
Основное общее образование
для 5–9 классов
Дополнительное образование
для 5–9 классов
Программа развития
Цели: Создание современных условий обучения, воспитания, коррекции, социализации, дополнительного образования обучающихся с задержкой психического здоровья и умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их специальных потребностей, в соответствии с требованиями законодательства, запросами общества и субъектов образовательной деятельности путем обновления инфраструктуры, которое влечёт за собой изменение содержания и повышения качества образования.
Задачи: Создать необходимую нормативноправовую и материально-техническую базу, доступную и комфортную образовательную среду для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
Обновить оборудование и оснащение: школьных мастерских для реализации предметной области «Технология» и эффективного внедрения современных программ трудового и профессионально-трудового обучения по востребованным на рынке труда профессиям; помещения психолого-педагогического сопровождения и коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ, обучающимися с инвалидностью (оснащение кабинетов педагогапсихолога, учителя-логопеда, учителядефектолога необходимыми диагностическими комплектами, коррекционно-развивающими и дидактическими средствами обучения); учебных кабинетов и помещений для организации качественного доступного образования обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью (компьютерного класса, спортивного зала, кабинета лечебной физкультуры), учебных кабинетов химии, физики, географии, иностранных языков, музыки); дополнительного образования обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью; 2. Продолжить реализацию ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ФГОС НОО ОВЗ), ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (далее – ФГОС ОУО (ИН)); 3. Определить основные мероприятия, направленные на создание условий для внедрения и реализации ФГОС ООО в обучении детей с ОВЗ, детей с инвалидностью. 4. Повышать квалификацию, профессиональную компетентность и педагогическое мастерство руководящих и педагогических работников школы; 5. Создать условия для организации дистанционного обучения и реализации дистанционных программ образования обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью, в том числе на базе сетевого партнерства; 6. Совершенствовать психолого-медикосоциально-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью. 7. Создать социальную среду развития и условия для обеспечения успешной социализации обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью с разными учебными возможностями и состоянием здоровья; обучающихся, оставшихся без попечения родителей, находящихся в тяжелой жизненной ситуации; 8. Формировать культуру здорового образа жизни; создавать условия, благоприятные для укрепления физического, нравственного, психического здоровья обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью; 9. Обеспечить системное сотрудничество с семьями обучающихся, формировать активную позицию родителей как участников образовательного процесса. 10. Повысить эффективность управления школой через развитие форм государственного управления. 11. Расширить социальное партнерство и взаимодействие; повысить информационную открытость школы.
Периоды и этапы реализации: С 2020 до 2024 годы I этап (2020 год) – организационный Анализ резервов, способствующих реализации целей и задач нового этапа развития школы. Материально – техническое оснащение и обновление содержания образования, здоровьесберегающей среды в рамках
Фотографии
